Competencias docentes para la Educación Media Superior
Andamio cognitivo. Tipos de uso de Internet
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
1.- Chatean
2.- Bajan música
3.- Bajan videos
4.-Descargan documentales
5.-Bajan fotos.
1.- Realizan investigaciones en Google, youtube, encarta, etc.
2.- Crean páginas Web.
3.- Crean películas, para exponer con animaciones.
(b) Como sabemos, la finalidad del diagnostico en ultima instancia, independientemente del contexto de su aplicación, es el conocimiento de su objeto de estudio, en cuento a sus manifestaciones, sus causas de su comportamiento actual y mecanismos explicativos., la posibilidad de pronosticar sus futuras manifestaciones y tendencias, y el establecimiento de vías concretas para el logro de su modificación y/o transformación. Todo ello es posible si la actividad diagnostica se dirige acertadamente sobre la base de una estrategia que se caracterice por:
1.- Una adecuada planificación, en función de los objetivos, previamente establecidos.
2.- Una organización que permita la correcta selección de toda la instrumentación.
3.- Una ejecución que respondiendo a tales objetivos permita dar solución al problema diagnostico.
4.- Un control sistemático de todo el proceso y de sus resultados en la medida que se vayan alcanzando, para tener la posibilidad de efectuar los ajustes adecuados en caso necesario. E l control incluye la comprobación de la valides de los resultados.
Estrategia planeada por los estudiantes y el profesor para desarrollar de una manera más eficaz las experiencias adquiridas en Internet en el ambiente Windows y de más derivadas de las TIC´S.
Con base en la experiencia de los alumnos se opto por desarrollar la estrategia método de proyectos.
Fundamentos: todos los hombres vivimos forjando los proyectos, actividades que en nuestra mente están fijadas con el propósito de realizarlas en un tiempo no lejano.
Con el objetivo de no olvidar detalles, conviene escribir un plan para marcar el orden y la forma como se desarrollaran las actividades para llegar al final del proyecto. Han de señalarse las finalidades que su persiguen y se aprovecharan las oportunidades que se presenten para impartir los conocimientos señalados en el programa oficial, es decir, se estará atento a las correlaciones que puedan efectuarse de manera espontánea.
Una vez que los alumnos han sido dotados de los medios para la solución problemática que dio origen al proyecto, se procede a la conclusión del mismo.
Como se ve, las actividades se realizan con el esfuerzo individual, como cooperar de un grupo. Los proyectos pueden ser distribuidos en sus diferentes etapas de manera gradual y la organización del trabajo escolar a de realizarse con la formación de equipos de trabajo.
(D) Los saberes de mis estudiantes
1.- Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet
1.- Chatean
2.- Bajan música
3.- Bajan videos
4.-Descargan documentales
5.-Bajan fotos.
6.- Realizan investigaciones en Google, Youtube, Encarta, etc.
7.- Crean páginas Web.
8.- Crean películas, para exponer con animaciones.
2.- ¿Cual es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en las actividades de aula?
Aprender a comprender lo que saben mediante sus prácticas y experiencias para aprovecharlas al máximo tanto en su formación profesional como en su experiencia de vida. Se desarrollo según la propuesta del método de proyectos.
3.- ¿Quienes van a enseñar a quienes, que les enseñaran y ¿donde lo harán?
En un primer momento el profesor recavara los conocimientos con los cuales cuentan ya los alumnos.
En segundo paso el profesor diseñara la estrategia a seguir, y
En un tercer paso el profesor guiará a los alumnos en el diseño estratégico del plan de acción.
Y lo realizara en el lugar más adecuado que en este caso será la sala de cómputo.
Andamio cognitivo. Tipos de uso de Internet
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
1.- Chatean
2.- Bajan música
3.- Bajan videos
4.-Descargan documentales
5.-Bajan fotos.
1.- Realizan investigaciones en Google, youtube, encarta, etc.
2.- Crean páginas Web.
3.- Crean películas, para exponer con animaciones.
(b) Como sabemos, la finalidad del diagnostico en ultima instancia, independientemente del contexto de su aplicación, es el conocimiento de su objeto de estudio, en cuento a sus manifestaciones, sus causas de su comportamiento actual y mecanismos explicativos., la posibilidad de pronosticar sus futuras manifestaciones y tendencias, y el establecimiento de vías concretas para el logro de su modificación y/o transformación. Todo ello es posible si la actividad diagnostica se dirige acertadamente sobre la base de una estrategia que se caracterice por:
1.- Una adecuada planificación, en función de los objetivos, previamente establecidos.
2.- Una organización que permita la correcta selección de toda la instrumentación.
3.- Una ejecución que respondiendo a tales objetivos permita dar solución al problema diagnostico.
4.- Un control sistemático de todo el proceso y de sus resultados en la medida que se vayan alcanzando, para tener la posibilidad de efectuar los ajustes adecuados en caso necesario. E l control incluye la comprobación de la valides de los resultados.
Estrategia planeada por los estudiantes y el profesor para desarrollar de una manera más eficaz las experiencias adquiridas en Internet en el ambiente Windows y de más derivadas de las TIC´S.
Con base en la experiencia de los alumnos se opto por desarrollar la estrategia método de proyectos.
Fundamentos: todos los hombres vivimos forjando los proyectos, actividades que en nuestra mente están fijadas con el propósito de realizarlas en un tiempo no lejano.
Con el objetivo de no olvidar detalles, conviene escribir un plan para marcar el orden y la forma como se desarrollaran las actividades para llegar al final del proyecto. Han de señalarse las finalidades que su persiguen y se aprovecharan las oportunidades que se presenten para impartir los conocimientos señalados en el programa oficial, es decir, se estará atento a las correlaciones que puedan efectuarse de manera espontánea.
Una vez que los alumnos han sido dotados de los medios para la solución problemática que dio origen al proyecto, se procede a la conclusión del mismo.
Como se ve, las actividades se realizan con el esfuerzo individual, como cooperar de un grupo. Los proyectos pueden ser distribuidos en sus diferentes etapas de manera gradual y la organización del trabajo escolar a de realizarse con la formación de equipos de trabajo.
(D) Los saberes de mis estudiantes
1.- Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet
1.- Chatean
2.- Bajan música
3.- Bajan videos
4.-Descargan documentales
5.-Bajan fotos.
6.- Realizan investigaciones en Google, Youtube, Encarta, etc.
7.- Crean páginas Web.
8.- Crean películas, para exponer con animaciones.
2.- ¿Cual es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en las actividades de aula?
Aprender a comprender lo que saben mediante sus prácticas y experiencias para aprovecharlas al máximo tanto en su formación profesional como en su experiencia de vida. Se desarrollo según la propuesta del método de proyectos.
3.- ¿Quienes van a enseñar a quienes, que les enseñaran y ¿donde lo harán?
En un primer momento el profesor recavara los conocimientos con los cuales cuentan ya los alumnos.
En segundo paso el profesor diseñara la estrategia a seguir, y
En un tercer paso el profesor guiará a los alumnos en el diseño estratégico del plan de acción.
Y lo realizara en el lugar más adecuado que en este caso será la sala de cómputo.
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